PERGUNTAS

Para que servem as perguntas? (FpC no recreio, peguntas sobre o que vemos)

 

GINÁSTICA DO PENSAMENTO#2

 FALAR / PENSAR – Exercícios de Ginástica do Pensamento

O diálogo é muito importante para a linguagem oral. A linguagem oral promove o pensamento. Pensar sobre imagens significativas promove o pensamento, e a linguagem. O diálogo em família promove a autoestima, e o fortalecimento de laços afetivos.

Para as crianças:

- Gostas da imagem? Porquê?

Regras: Não há respostas certas; Cada opinião tem que ser justificada; Falar um de cada vez; Dar tempo para pensar, e falar.

Para os adultos:

O registo do que é falado é facultativo. Algumas perguntas para ajudar o diálogo e o pensamento:

- Como achas que o animal se sente? Porquê?

- Podia ser de outra maneira? Como? Porquê? Podes desenhar?

- Podes explicar melhor?

- Porque é que dizes isso? Porque é que pensas isso?

…

Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar: regras de convivência e cidadania; consciência ambiental; linguagem e comunicação oral; conhecimento do mundo físico e natural.

BRINCAR OU TRABALHAR ?

No final de Julho, num diálogo sobre a passagem para o primeiro ciclo, surgiu a questão:

A nossa escola é para brincar ou para trabalhar?

A nossa escola é para brincar!! (S.)

A nossa escola é para brincar porque é uma escola do coração- A escola primária é que é para trabalhar. Brincar só no recreio, depois estamos nas aulas a estudar. (R.)

Aqui fazemos desenhos, conversamos, damos perguntas, brincamos, arrumamos, escolhemos o que queremos fazer. (A.)

Na escola primária não há desenhos, brincar só no recreio, e arrumam-se os cadernos (lá não há brinquedos dentro da sala). E lá, a professora é que escolhe, e diz quando vão para o recreio. (R.)

GINÁSTICA DO PENSAMENTO #1

FALAR / PENSAR – Exercícios de Ginástica do Pensamento O diálogo é muito importante para a linguagem oral. A linguagem oral promove o pensamento. Pensar sobre imagens significativas promove o pensamento, e a linguagem. O diálogo em família promove a autoestima, e o fortalecimento de laços afetivos. Para as crianças: - Gostas da imagem? Porquê? Regras: Não há respostas certas; Cada opinião tem que ser justificada; Falar um de cada vez; Dar tempo para pensar, e falar. Para os adultos: O registo do que é falado é facultativo. Algumas perguntas para ajudar o diálogo e o pensamento: - Como achas que o animal se sente? Porquê? - Podia ser de outra maneira? Como? Porquê? Podes desenhar? - Podes explicar melhor? - Porque é que dizes isso? Porque é que pensas isso? … Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar: regras de convivência e cidadania; consciência ambiental; linguagem e comunicação oral; conhecimento do mundo físico e natural.

O PAI MAIS HORRÍVEL DO MUNDO

A partir do livro de João Miguel Tavares, ilustrado por João Fazenda, situações quotidianas dão origem a perguntas, e diálogos tão inesperados quanto surpreendentes. E muito interessantes, pois começamos a respeitar as regras do diálogo, e a demonstrar que nos preocupamos com o desenvolvimento uns dos outros: " Posso oferecer uma pergunta a um amigo?"

O MUSEU

Uma visita ao museu, e tanta coisa para perguntar! O ambiente, o planeta, os seres vivos, os problemas, algumas soluções, e das boas! Quem diz que só por ter 3 ou 4 anos não posso ter dúvidas e boas ideias sobre coisas que me preocupam?

 
    

  

  

  

  

  
  

O LIVRO DAS CARAS

A pedido do Kevin, voltámos ao livro das caras...
Aqui nesta fase ainda só identificamos emoções, pois ainda se experimenta a observação, e a vontade de participar, levantando a mão, esperando pela sua vez, dando oportunidade aos outros para participar.